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教师惩戒权应得到尊重

原标题:教师惩戒权应得到尊重


  教师惩戒权应得到尊重

  学校课堂是用来读书的地方,不是给师生用来PK的赛场。最近,一段关于师生对打的视频引发热议,视频中一对师生从教室打到办公室,让人看完倍感蹙额,学生没有礼敬师长的样子,老师没有为人师表的分寸。当然,透过短短的几十秒视频的确难以判断个中的是非经过。

  不过,有媒体披露事发学校是四川达州新世纪学校,一初三班主任与学生发生肢体冲突,因学生数学考了10分,教师按此前约定打了学生手板,之后双方发生了肢体冲突,并非教师单方施暴。目前,涉事老师已被停课,公安机关已介入调查。

  《颜氏家训》云,“学问有利钝,文章有巧拙”。学生分数往往取决于天生智力、禀赋兴趣与后天努力等,不该过于苛责后进学生,然很大程度上后天努力更能决定学习成绩的优劣,这也是“三分天注定,七分靠打拼”的道理意义。学生数学考了10分,看上起是个人学业之事,但秉持教书育人的本职所在,老师难免会有“恨铁不成钢”的情绪,由而通过小惩大诫鞭策学生更加积极向上。

  “教师按此前约定打了学生手板”,让人联想起读书时代,老师为了鼓励大家提高学业成绩,与全班“约法三章”,“谁考试落后谁值日一周”,两者皆殊途同归,只不过方式和手段有点“殊”,而错也正在于此,忽略了教育是春风化雨的感染、润物无声的默化。所谓“无规矩不成方圆”,尽管老师与学生立下了规矩,却规矩本身有点失衡与偏颇,故而难以执行到位。

  不过话说回来,从该学生“敢”与老师对打来看,起码能够说明该学生对体罚式管教“十分厌恶”,也道出了教师教育方式存在的漏洞与弊病。其实,对于不思进取、荒废学业的学生如何教导与孕化,那怕圣人也无计可施。《论语》记载,宰予白天睡觉、不勤奋求知,孔圣人只能叹息其,“朽木不可雕也,粪土之墙不可圬也,我能拿他怎么办?”。足见,对于学生不敬学业、成绩难堪,若本人还不知悔改、置若罔闻,那么老师是不是应该本着职责精神,采取适当的手段与方式以尽督促之责呢?

  一味批判老师体罚有过失、有过错,将“口水”吐在一两个老师身上,揪住不放,必然会将教育后进学生的问题探讨淡化,并非教育本身之幸。面对教育下一代的重大课题,公众势必要将眼光聚焦在“圣人都不能解答的课题”上,并为之找到契合现代文明社会的答案。如,2019年7月9日,中共中央、国务院出台的《关于深化教育教学改革全面提高医务教育质量的意见》,明确提出将保障教师依法享有教育惩戒权。想必,这才是“教师按此前约定打了学生手板”的根本依归和立足参考,更是通过某种合理路径鞭策后进学生上进的正确打开方式。

  教育以人为本的体现,除了培育上进者的用心良苦,更多蕴藏在如何对待后进生的循循善诱。从“朽木不可雕也”到“化腐朽为神奇”,不能光靠磨“嘴皮子”,否则“一只耳朵进,一只耳朵出”让学生放任自由,消磨了教育的神圣性与崇高性,也是一名立在三尺讲台、竭力劬劳的教师所不齿的。因此,教师惩戒权理应得到尊重,这需要社会、学校和家庭的共同支援。

  作者:段官敬

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