没有学不会的孩子，只有不会教的老师！但是，有3个前提

没有学不会的孩子，只有不会教的老师！但是，有3个前提双剑 虾写 老师在家长群里，经常会点名表扬某位同学。 当然了，被表扬同学的家长，肯定会喜不自禁。 但是，没有得到表扬同学的家长，心里其实除了失落，还会有一些“反感”！这不，有位家长就特别生气，直接在群

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老师在家长群里，经常会点名表扬某位同学。

当然了，被表扬同学的家长，肯定会喜不自禁。

但是，没有得到表扬同学的家长，心里其实除了失落，还会有一些“反感”！这不，有位家长就特别生气，直接在群里质问老师：

老师，别在群里表扬某位同学了，为什么没把别的孩子教好？专家不是说了吗，没有学不会的孩子，只有不会教的老师！作为老师，你应该好好反思一下，为啥没有把所有孩子都教好。

家长的质问振振有词，老师错了吗？

其实，老师并没有错！虽然“没有学不会的孩子，只有不会教的老师”这句话一直在流传，但是，它毕竟有3个前提条件。

什么条件？

这句话如果要成立，必须是班次比较小，老师精力允许，不受其它杂事的干扰，一心教学。其次，老师可以因材施教，区别对待学生。最后，老师要有惩戒权，不能因为各种“约束”，无法实施惩戒！

先说第一条：班次小。

光是这一条，估计许多学校，都无法做到吧！现在农村学校大多荒废，家长无奈之下只能把孩子往城里转学。像我们的县城，每一所中小学，目前都是人满为患。原先五十多名同学的班级，一再壮大，发展到了七十多名同学。后来教育局为了控制班次，强行规定每个班级不能超过54人，结果，学校就只能再多盖教室，一个年级4个平行班，发展到现在一个年级6个平行班。

班次大，就会存在缺陷，也就是说老师无法照顾到每一位学生。作为老师，都有一个特点，目光始终在班级里最差的学生身上，上课叫他们回答问题，作业交不了留他们在教室写作业，反而呢，那些优秀生和中等生，很难吸引老师的目光，这些同学平时比较乖巧，遵守纪律，老师对他们也很放心。结果呢，有些差生由于习惯太差，老师的关注根本不管用，还是老样子。这，能怪老师吗？

再说第二条：区别对待。

要想教好每一名学生，老师必须做到因材施教，区别对待。对于优秀的学生，要注重拔高。对于中等的学生，要锻炼基础。对于落后的学生，要从头补起。

但是，实际上呢，老师们没有这个精力和时间。各个学校，一开学就忙乱一团，教案要写，笔记要抄，表格要填，活动要搞，扶贫要参与，卫生要打扫……这么多的杂事干扰，老师们很难静下心来，专心致志去区别对待每一位学生，形式主义确实害处多，但是，谁能把这些都取消呢？做不到吧！

最后来说第三条：惩戒权。

家长对老师固然有意见，老师对家长，也比较“不满”。

以前的家长，放手让老师管理孩子，打骂无所谓，只要能教导孩子品行端正即可。

而现在呢？老师只要敢动学生一个手指头，家长就气势汹汹找来了，非要讨个说法，经常这样子，老师哪里还敢管学生呢？

失去了惩戒权，老师在学生心目中没有了威严，怎么管理？怎么教育？

没有了以上前提条件，再指责老师不好好教书，没有将每一位孩子教好，这种指责，本身就是错误的！您说呢？