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美篇下的课堂教学走秀,能走多远?

朱亚丽

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如果说教师减负难以进行,那么,目前一些中小学为了制作一篇美篇,大搞课堂教学走秀,甚至活动走秀,就令人十分”反感“了!减不了负,还大搞形式主义,能真正提高教学质量吗?

举个小例子:

教研组长来办公室布置任务,说是要搞一次公开课教学,由新调入的数学教师授课,全校几十名老师明天抽出一节课时间集中听课,结束后要进行评课。

布置完任务以后,组长略显歉意,对大家说:没办法,学校要求制美篇,要不,根本不会打扰大家,知道现在是期末复习时间,大家都很忙,理解万岁!

美篇下的教育教学,能走多远呢?

相信所有的学校,现在都有自己的宣传方式。绝大多数,都是使用美篇,开个家长会,弄个美篇;搞个体操比赛,弄个美篇;上堂公开课,弄个美篇……

然后呢,由学校发给教师,教师发到家长群,几千名家长四处传播,一个小小的美篇,就这样走进了千家万户。似乎通过这样的形式,能让学校得到更多的曝光,能让家长乐滋滋看上半天,去寻找自己孩子的身影。

但是,毕竟是形式。

形式主义参与进来,课堂教学就变得虚假了,不再具备实用性,反而成为了帮助宣传的一种表演。上课的教师卖力地演出,底下的观众配合着照相,最后,评课的教师上台,随便讲两句不痛不痒的话,然后结束。

至于真正起到了什么作用,反而没有人去深究了。

这样的课堂教学,想必走不远。

还记得多年前学校抽调了我们一部分教师,搞所谓的愉快教育,轰轰烈烈弄材料,星期天也要来学校加班,可是最终的结果呢?我们只看到传统教学方式带来的成绩和分数,却没有看到愉快教育真正起到的改变和作用!

还记得学校经常派教师出外学习,听取名师的讲座和示范课。不过,最终大家都只有一种感悟:坐在台下听名师说话,心里热血澎湃。但是回到自己的课堂中以后,依然是老一套。因为,名师的教学方法,归根到底,表演的性质,还是大于实用性。

所以,最终,大家还是在用踏踏实实的教学方法,去上每一节课,只有这样,才能让学生真正掌握重点,而不是每一节课去费心心思进行唱跳表演,课堂看着热闹了,却一点也不实用。

同行们,对于美篇下的教育教学,你有何看法呢?

来聊一聊吧!

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