我以我的方式上高中西安中考艺术类高中政策说明会举行

我以我的方式上高中西安中考艺术类高中政策说明会举行本站　　5月15日，由西安市电视台教育零距离栏目主办，陕西师大奥林匹克花园学校、陕西师大艺术高中、西安市明珠职业学校承办的“西安中考艺术类高中政策说明会”在西安国际会议中心（曲江宾馆）举行

　　5月15日，由西安市电视台教育零距离栏目主办，陕西师大奥林匹克花园学校、陕西师大艺术高中、西安市明珠职业学校承办的“西安中考艺术类高中政策说明会”在西安国际会议中心（曲江宾馆）举行。现任陕西师范大学博物馆馆长，曾长期担任陕西师范大学招办主任、音乐学院原惠刚，西安高级中学校长辛军锋，西安市第三十中学校长阎春喜，西安交大阳光中学校长董建，西安市第四十四中学校长孙文凯，西安市博迪中学校长邰建辉，西安益新中学副校长郭晓凤，西安市昆仑中学校长浮新民，西安市莲湖区星火路小学校长宋小佺，西安市第二十六中学副校长贺进军，西安育才中学艺术部主任杨艳，西安外国语大学附属学校招生办公室主任马哲，陕西师范大学奥林匹克花园学校校长李鸿，西安明珠职业学校校长李瑛等人出席了本次说明会。

　　面对中考升学压力，家长和孩子们的焦虑如何更有效缓解，从而更理性科学进行升学方向选择？中学生生涯规划指导师田国宏老师从中考报名形势、西安中招政策变化、西安高中招生类型解析、定向高中录取的逻辑、高中阶段教育职普比、国内教育升学体系等方面为家长做了政策解读。他表示，家长们要提升对孩子自身成长发展的关注，用正向的语言和行动引导孩子，加强孩子学习的内生动力。

　　陕西师范大学奥林匹克花园学校校长李鸿从中考目前的录取比例情况的思考、高考录取的政策和招生政策下学生的选择两个方面向在座家长详细分析了如何提前选择适合自身个性化发展的高中和高中艺术类课程，详细解读了高中艺术类升学的优势。他从专业设置、专家指导等方面简要介绍了陕西师范大学奥林匹克花园学校、陕西师范大学艺术高中的办学情况。他表示，艺术类学生文化课要求相对较低，能给部分想要从事艺术的孩子提供一个通道；国家目前大力扶持文化创意产业，从事艺术类的学生就业有一定的优势，就业的方向十分广阔。

　　陕西师范大学博物馆馆长惠刚从艺术专业的选择与培养、大学艺术专业的分类与课程介绍、艺术类学子的发展与就业方向分享了大学本硕阶段艺术类专业的发展与竞争力。他指出，我们要转变几个观念。首先，学艺术的孩子不是学习不好的孩子，他们可能是“晚熟”的孩子；其次，艺术并不好学，学艺术是非常辛苦的，并不比文化课轻松；再次，每一个孩子都是一个鲜活的、有个性的人，用同一个标准去衡量是不合理的，要对每个孩子有一个正确的、客观的认识。

　　惠馆长强调，当前国家将美育教育提到了很高的高度，它对与国家的发展起着非常重要的作用。艺术类的孩子如果要学好，本科阶段一点不比文理科轻松，需要大量的反复练习。艺术简单来说就是“技”，技能不仅需要大量重复训练和刻苦学习，还需要创造和创新性思维，更需要综合的人文艺术素养。所以，各位家长不要轻视艺术类学子，要学会利用分数优势，培养孩子对艺术的热爱，要选择适合学习的学校，给孩子提供一个好的发展基础，让他们有一个成功的空间。

　　为了共同探讨高中艺术教育如何协同发展，如何办出特色，给学子提供更适合自己的高考途径，大会特别邀请了八所具有艺术特色的学校负责人，就家长和社会关心的话题予以解答。论坛由陕西师范大学奥林匹克花园学校校长李鸿主持，西安市第三十中学校长阎春喜，西安交大阳光中学校长董建，西安市第四十四中学校长孙文凯，西安市博迪中学校长邰建辉，西安益新中学副校长郭晓凤，西安市第二十六中学副校长贺进军，西安育才中学艺体中心主任杨艳参加。论坛围绕2020年10月中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中对学校美育工作的总体要求、美育工作的目标、美育课程的设置以及师资的建设等话题展开，对学校的美育工作到底如何去做进行了深入交流。

　　《意见》指出，目标到2022年，学校美育取得突破性进展，美育课程全面开齐开足，教育教学改革成效显著，资源配置不断优化，评价体系逐步健全，管理机制更加完善，育人成效显著增强，学生审美和人文素养明显提升。到2035年，基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。要实现这样的突破，基层学校要怎样去实现？怎样去做？

　　现场的学校同处于艺术教育的圈层，各个学校的特色也都围绕着艺术开展。无论是上级的文件要求，还是具体工作实践，在座的学校都应该比较容易达到文件目标要求。美育教育建立了一个发展方向，如果把五育并举看做是五角星，在多样化、特色化的发展前提下，美育是一个非常重要的抓手，也是一个很好的一个途径。我们人才评估的标准应该是多元的，尤其是站在美育教育这样一种新的角度去全面地评价人才。要通过我们的努力，让我们的孩子多一个成长的渠道。艺术使人精致儒雅，站在艺术教育的高度上，我们从事的基础教育，让我们的人才有一个多元成长的机会。

　　问题二：《意见》指出，要科学定位课程目标。构建大中小幼相衔接的美育课程体系，明确各级各类学校美育课程目标。在义务教育阶段注重激发学生艺术兴趣和创新意识，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调，帮助学生掌握一至两项艺术特长。这个一到两项艺术特长到底指什么？怎么培养这个特长？

　　育才中学的艺术教育的发展是一个从无到有、从小到大的过程。学校在最初组建的一个专业发展到拥有器乐、声乐、舞蹈、美术、书法等多个专业，由当初的30名学生发展到现在300多名学生。学校对所有的学生实行全面加特色、合格加特长的培养道路，在学好文化课的同时利用业余的时间学习一门专业技能。如李校长所说，学艺术的孩子情商很高。综合素质的全面提高，让艺术生们无论在社会的发展还是社会的需求上都有着更加广阔的发展空间。美育提倡所有的学生学习一到两项这个艺术特长，要怎么样做到？我们要达到的一个目标，是通过艺术特长生的学习，让文化生有更多的观看、鉴赏的机会。比如，组建一些舞蹈专场、乐队演出，举办一些书画展。艺术生对文化生的这种潜移默化、耳濡目染的影响，让多数文化生对艺术保有一个非常想学的热情和愿望。学校举办艺术活动要求全员参与，让所有的孩子能够融入到我们的大团队中，在他想深入学习的时候，学校以梯队的形式，选择他能力水平适应的团队进行针对性的学习。让孩子在参与活动中选择自己的特长，对孩子以后的发展和长期的学习都是十分有益的。

　　问题三：《意见》要求，要深化教学改革。要逐步完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式。还要在学生掌握必要基础知识和基本技能的基础上，着力提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，帮助学生形成艺术专项特长。对于以上要怎么理解？具体怎么去做？

　　国家现在对于五育并举是非常重视的，也是国家教育方针的重大内容。在对学生的培养、全面发展的要求下，国家对艺术教育有了一个整体的规划，一个是内容，一个是结果。教育部在前几年特别提出了中学教育阶段体育、艺术2+1项目，比如音乐或者美术的学生在初中必须掌握一门基本技能，而在高中，学生要掌握一种艺术技能的同时，还要在理论方面达到一个标准。艺术门类很繁杂，学生在学习文化课的过程中，必须学习艺术的基本知识、专业的技能和理论。艺术能够熏陶人，艺术能够使人有一个更高层次的修养，因此国家在这方面提出了很高要求，作为学校怎么应对？作为学校来讲，首先我们要配足配齐艺术方面的老师，要开足开齐艺术课程。我们让学生在学好文化课的同时艺术专长也得到很好的发展。其次，我们给家长的信息就是不要小看自己的孩子，这些学校的校长们有远大的抱负，有丰富办学的经验与先进的理念，又有国家教育部的正确的要求和指导，只要孩子肯学、努力，加上家长的正确引导，孩子一定大有可为。

　　问题四：《意见》提出，要丰富艺术实践活动。要面向人人，建立常态化学生全员艺术展演机制，大力推广惠及全体学生的合唱、合奏、集体舞、课本剧、艺术实践工作坊和博物馆、非遗展示传习场所体验学习等实践活动，广泛开展班级、年级、院系、校级等群体性展示交流。那么，在我们学校教育过程中间，怎样把这个艺术教育渗透到每个孩子？

　　作为一个义务教育阶段的学校，我们非常重视美育工作。从今年开始，学校专门设置了由所有的美术或音乐老师组成美育教研组，在课时方面也加大了美育课程的倾斜力度，增加了学校的活动频次。在美术课的开设上，除了美术方面的理论教育，学校还开设有关于实践方面的教育，比如民间艺术进课堂、学生社会实践艺术展，活动的社会反响非常好，并得到了广泛的转载和报道，在音乐教育方面的开展也是非常有特色的。国家出台的政策我们高度重视，而且把它全面地贯彻到教学中去，为促进学生德智体美劳的全面发展，也为社会培养出更多合格的建设者和人。

　　问题五：《意见》要求配齐配好美育教师。各地要加大中小学美育教师补充力度，未配齐的地区应每年划出一定比例用于招聘美育教师。有条件的地区可以通过购买服务方式，与相关专业机构等社会力量合作，向中小学提供美育教育教学服务，缓解美育师资不足问题。鼓励优秀文艺工作者等人士到学校兼任美育教师。国家对美育建设十分重视，美育教师缺口较大，如果学生按照这样的专业发展，能否满足各学校的需要？

　　美育教育可以培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，不一定要从事艺术工作，但是艺术特长却可以伴随一生，快乐生活、幸福生活。艺术教育可以使得那些有艺术天赋、有特长、有爱好的同学插上实现理想的翅膀，他们将来从事专业工作，也能给国家、社会创造丰富的艺术产品。由于国家政策的限制，有相当一部分学生上不了普通高中，但是可以通过学艺术的方式考上一所理想的大学。作为一所纯民办学校，成立了艺术教育中心，配齐配全了艺术类教师，艺术教育的成果比较突出。艺术教育意义重大，艺术教育大有可为，希望在座各位家长的孩子都能够选择适合自己的学校，能够选择一条适合自己发展的道路。

　　在前期的检查督导过程中发现，艺术教师缺口很大，孩子们通过努力去拼搏，去走这条路，应该说大有可为、有所发展。

　　问题六：《意见》指出，要树立学科融合理念。加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合，充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富美育资源。有机整合相关学科的美育内容，推进课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合，大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动。您觉得如何才能把美育与德育、智育、体育、劳育相融合，把美育与学科教学相融合？

　　随着国家的经济发展，我们越来越重视 美育在教育中的地位，重视五育并举。 把学科教育和美育教育融合在一起，不能单纯的理解成开足开好艺术课，教学生唱歌跳舞，我们各个文化课、各个学科教育都有重要的美育价值。 比如近些年来高中数学高考的一个很重要的特色，就是把中国传统文化融入数学试题，每年都有一、两道这样的数学题，它的考察比较全面，对学生的阅读理解能力和艺术鉴赏能力都有一定的要求。 艺术特长生心理素质特别好，就我们长期的观察发现，有艺术爱好、艺 术特长的学生，相对自我解压能力特别强，善于把心理压力转移到艺术活动中，进而调节自己的状态。 我们通过开展丰富的活动、外聘专业教师来增加学生的艺术方面的学习内容，而且收效良好。

　　问题七：《意见》提出推进评价改革。把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求，探索将艺术类科目纳入初、高中学业水平考试范围。全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，依据课程标准确定考试内容，利用现代技术手段促进客观公正评价。您觉得艺术类科目纳入初、高中学业水平考试范围的可能性如何？

　　按照国家育人方式改革的文件要求，对中高考评价的要求会越来越高。像高考综合评价，已经开始把艺术教育、艺术教育学科的内容纳入到学生综合教育评价中。我们在教育教学的过程中感觉到，对学生适合的教育才是最好的教育，这是一个非常朴实中的认识，那么怎么来认识这个问题呢？我们在教育过程中纳入了生涯教育的一个课程。高中学生进校之后，我们通过性格测试以及职业测试，发现很多孩子艺术类情感性的方面数值比较高，那么对于这些孩子来说，他在一定的程度上在这方面的职业选择都比较有倾向性。让学生通过自我了解、自我认知以及环境探索，最后达到生涯发展的重要建设。在四十四中二十多年的这个教育教学过程中，有三千多名学生活跃在全国以及各省市的各种的美术领域。我们通过对学生生涯规划，来引导一部分学生开展艺术教育，特别是美术教育，取得显著成效。每年都有大批的学生通过美术教育、编导、舞蹈等方面实现了人生理想和职业规划。随着国家对于艺术教育的重视，对于学生素质的更高要求，艺术科目纳入到中高考肯定是一种大的趋势。在这个过程中，学校应该对学生的这种发展进行一个指导和有效的辅导，来帮助学生来达到最好的人生价值和人生理想。

　　陕西师范大学奥林匹克花园学校艺术教学部教学主任牛国宁详细介绍了我校艺术教学部创办背景、专业设置、课程比例、师资力量、办学效果等内容；西安明珠职业学校副校长胡龙从办学历程、办学成果、培养目标等方面对招生政策进行了解读。

　　大会结束，陕西师范大学奥林匹克花园学校咨询处场面火热。家长们热切地询问学校的录取方式，对学校专业设置、师资力量、办学成果都十分感兴趣，在现场就向老师们细细请教，想要有更深入的了解！

　　“学校课程设置是怎样的？“”学校的上课方式是什么？”“学生成绩出来后如何报考？”……针对一系列招生问题，学校设立了多个咨询组为家长答疑解惑。据了解，陕西师范大学艺术高中于2017年由陕西师范大学奥林匹克花园学校与陕西师大新闻与传播学院、音乐学院、美术学院合作设立，开设有音乐、美术、传媒、舞蹈、啦啦操五个艺术专业。学生不仅可以享受专业的琴房、音乐教室、画室、舞蹈训练室、啦啦操训练室等，还能跟随专业的教师进行学习。学校定期举办大师课堂，邀请陕西师范大学音乐学院、美术学院、新闻与传播学院各位教授对学生们进行专业的指导和教学，孩子们在这个过程中，不仅可以接受最专业的艺术熏陶，更能利用硬核的师资力量，实现名校梦！