山东商河县第二实验小学 课程体系为根创建特色学校

原标题：山东商河县第二实验小学 课程体系为根创建特色学校

　　商河县第二实验小学创办于1998年，目前学校有6个年级，42个教学班。从学生的长远发展考虑，为每一位学生的终身发展奠基，是商河县第二实验小学每一位教师追求的目标。2019年以来，商河县第二实验小学坚持“以课程，创特色，促内涵，谋发展”，成就育人沃土，培育阳光少年。

　　2019年，中共商河县委组织部下发《关于表彰奖励优秀党（工）委书记基层党建“突破项目”和先进党建示范点的决定》（商组发〔2019〕6号），对全县党的建设工作先进集体予以表彰，商河县第二实验小学党支部荣获“全县先进党建示范点”称号。这是对商河县第二实验小学党建工作的充分肯定。

　　据学校党建工作分管负责人孙杰介绍，学校积极顺应新常态，牢固树立主业意识和问题导向，充分发挥党建的全面引领与根本保障作用，以“围绕中心、服务大局”为主线，探索“一三四四”党建工作模式，即遵循一个基本点，履行三项职责，坚持四个规范，做到四个融合。坚持相融共进，协调联动，努力把党的政治优势、组织优势转化为推动学校科学发展、和谐发展的强大动力。

　　“聚是一团火，散是满天星”，为了更好地实现“围绕教育抓党建，抓好党建促发展”的总体要求，充分发挥党员干部教师的“火种”作用。2019年，学校开启“燃梦”工程。一个党小组联系一个年级组，燃亮一个团队。党小组成员联系年级组，推动教学常规工作、教研活动开展，带动新教师能力提升。一个党员联系一个班级，燃亮一个教室。党员教师带头深入班级，对班级管理、文化建设进行跟踪指导，营造良好班级文化氛围。一个党员联系一个青年教师，燃亮一个人生。开展党员与青年教师结对活动，在备课、活动辅导上下功夫，帮助青年教师快速成长。一个党员上好一节公开课，燃亮一个课堂。开展“党员示范课”活动，组织党员教师讲课听课、说课评课、教学研讨，支部定期总结，促进教师专业成长。一个支部联系所在社区，党小组走进社区，为社区工作贡献力量，带动社区文明新风尚。一个党员联系一个孩子，燃亮一个家庭。党员利用业余时间、党日活动、家访活动建立家校沟通平台，党员主动帮扶解困，让孩子、家长感受到党员教师的关怀，点燃梦想的希望。

　　丰富的教育形式，创新的活动载体，让每一位党员同志能结合学校实际深入班级、深入学生、深入课堂创造性地开展工作，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，为办好人民满意的教育贡献力量。培育课程意识优化课程体系

　　校长李光飞20多年的教育生涯中，一直在思索，一所优质的学校该是什么模样？他越来越觉得一所优质学校必须要有高效能的管理运作、高素质的教师队伍、高质量的教育教学和高品位的办学环境。而一所学校，最核心的竞争力是什么？是课程。

　　目前各个学校的课程有国家课程、地方课程和校本课程三级课程组成，结构日趋完善。由于“国家课程”在学校教育中的地位，学校决定通过“国家课程校本化实施”的途径，拓宽各种渠道培养教师课程意识。努力抓好国家课程拓展与外延这条主线，学校率先实行“校本课程项目化”推进，学校建立健全了校本课程的整个研发流程，基于学校长远发展需求和当地特色，开设全员参与整体推进的“校本”项目，让课程内容不断完善。

　　一直以来，中小学生缺少劳动实践一直饱受社会各界的诟病，2019年以来，学校为了加强学生劳动实践活动，将其作为一个课程体系进行开发，学校制定劳动教育实施方案，将劳动教育渗透到所有学科，所有任课老师结合自己的学科教学内容，充分利用课外活动、社团活动、开发一节适合自己学科的劳动教育校本课程。

　　学校积极开展基础劳动教育，在学校日常教学中渗透劳动教育，大队部还组织孩子们走进家乡的田野进行劳动实践，除了学校教育外，学校还开展家庭实操劳动教育和社会服务活动。劳动实践作为“正趣德育”课程体系之一，整个开展过程“生活德育”“生态德育”“生命德育”三线并行，让学生学会正确处理人与人、人与社会、人与自然的关系，社区、学校、家庭德育一体化。

　　“在整个课程建设过程中，学校有担当，教师有作为，学生有收获，家长有义务，四个不同主体在沟通与合作中，使学校课程体系建设不断优化，更好地为每一名学生的成长奠基。”学校校长李光飞谈道。挖掘特色项目提升发展内涵

　　教育家苏霍姆林斯基曾说过“一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色”。同样，作为一所学校，没有自己的拿手本事，也难以教出有特色的学生。但想建立一所“特色学校”，并非易事，学校特色的创建要经历三个阶段，挖掘特色项目，形成学校特色，创建特色学校。

　　近年来，学校在前期创建的“项目组”基础上，进一步梳理优势项目来凸显特色和亮点。例如“七彩课程”体系中的跳绳项目，前期由学校体育老师发起，项目通过个人申报、专家论证审核、组建团队、研发方案四大流程，逐一完成后顺利开课。

　　经过一段时间的积淀和发展，形成具有校本化成长的活力，深度融合到学校一切活动和课程之中。花样跳绳将课程整合，融体育课、大课间、社团活动为一体，进行多元化教学。现在大课间，在操场上，单人跳、双人跳、集体跳、花样跳等各式各样的跳绳，俨然成了学校独特风景。

　　“经过数据监测及反复论证，‘以绳养德，以绳启智，以绳养心’，符合教育规律，符合儿童成长规律，是智慧的体操、思想的竞技，集德智体于一身，我们只要坚持做下去，将会成为学校一张亮丽的名片。”校长李光飞谈道。此外，“书法”“大阅读”等特色项目也正在有条不紊地发展中。

　　从特色项目的挖掘，到学校特色的形成，直至特色学校的创建，要经历一个长期发展过程。这个过程其实也是学校不断提升发展内涵的过程。如何实现商河县第二实验小学的“内涵式”发展，李光飞谈道，树立“大课程观”，树立特色办学的理念；注重“关注体验”，培植细腻的教育情思；基于问题”，研究型的反思文化使常规工作亮点频现；以“责任为基”，逐步形成自觉的文化管理境界。

　　“基础教育从整体上进入了内涵发展的新阶段，必须改变千校一面的局面，突出选择性、个性化地办好学校。商河县第二实验小学将以课程体系之根，筑特色发展之基，成就育人沃土，培育阳光少年。”李光飞如是说道。