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应试教育是最好的教育是中国通往发达国家之路

  丹麦的一所正常中学,跟同一水平的中国黑龙江省一所正常中学的孩子组织起来比赛,分别从阅读、数学、英语、团队协作能力和创新能力五个方面衡量两个国家学生的水平。

  因为很多丹麦人和我们想的都一样,那就是应试教育虽然在灌输知识的方面很高效,但是扼杀创造力和团队能力。

  中国学生在项目上多次战胜丹麦学生,在团队合作项目进行前,丹麦老师认定中国填鸭式的教育不可能获胜,当然结果非常打脸。

  第一,中国教育有一套明确完整的、有标准答案的教学大纲,教师最重要的任务是保证学生掌握该教学大纲要求的内容。

  第二,为检验老师的工作质量和学生的学习成果,有严格的、分时段的日常考核体系,比如月考、期中考、期末考这些,以及一个最终考核体系,也就是高考。

  工人的工作任务是明确的、不允许出错的;工人的工作成绩是有严格分时段考核体系来评判的;为了确保工人最有效率地投入工作,类似于富士康这样的工厂用准军事化的手段来管理工人;最后,流水线上的工人学会的最重要的品质,就是不要出错。

  人类历史上除了“工业化教育”之外,还有两种教育形式,分别是“口传心授教育”和“自由博雅教育”。

  就是我不给你强加任何任务,你纯粹出于对智慧的向往,读经典著作,思考重大问题,然后等哪天你开悟了,你也成了大哲学家了。

  从那些高大上的词来看,很多人都喜欢“自由博雅教育”,所以认为它更好,但从实际效果看,答案其实是“工业化教育”。

  但是现代社会的创新恰恰不是通过天才想法实现的,它靠的是把知识拆解成基本原理,然后你自己重新排列组合这些基本原理来实现的。

  地球引力作用的现象一直呈现在我们生活中每时每刻,为什么之前其他人包括牛顿没有发现万有引力,恰恰是到了那个时候才发现?

  那是因为人类的知识、牛顿的知识已经积累到了一定程度,没有那个苹果,也会有其他东西启迪牛顿发现万有引力,甚至没有牛顿,也会有其他人能发现。

  现在流行的K12教育体系,就是普鲁士人发明出来的,它的特点就是强调分工、强调纪律、强调稳定,把学生严格按照学期和年纪区分之后,组织起来参加统一学习。

  它最大的贡献,就是让我们从一个体量庞大的落后农业国,以最低的成本和最小的代价、在最短时间内把大量人口训练成合格产业工人。

  工业上的流水线操作,每个人经过训练都能掌握;工业化教育的知识,每个学生只要肯下苦功,也都能学会。

  当然,这里说的“流水线”并不是指大学生真去当富士康流水线上的工人,而是中国这个阶段的主要生产形态。

  之前提到过德国的市场经济,德国政府就是有意压制金融业,一直坚守制造业,目前德国制造业产值占GDP是20.83%,远远高于发达国家平均水平。

  英国首相布莱尔问德国经济为什么那么坚挺时,德国总理默克尔说了这么一句意味深长的话:“至少我们德国还在造东西。”

  中国被称为发达国家的的粉碎机,中国一生产,就让很多东西变成白菜价了,又好又便宜,发达国家就没法靠着技术垄断躺着赚钱了。

  轮胎、防弹装备、润滑油等,都需要的石墨烯,以前是高端材料,国际市场上5000元一克,2013年,宁波建成了年生产能力300万吨的生产线元一克.......

  通信行业的交换机的一块板,15年前国外卖20万,10年前,国内企业开始生产,5年后价格降到一万,欧美厂商大多倒闭不见。水泥厂的磨机用减速机,当年国外的减速机卖1000万一台,国产化之后价格只要300万,国外的大型减速机厂商玩完。集成电路行业,计算机需要的8086芯片,在上世纪80年代初都需要进口,现在价格5元,成本近乎为零的东西,那时中国只能在国际上高价买。当某微电子所做出了0.6um的集成电路生产工艺后,市场价格降到了今天的5元钱......新能源市场,2010年,中国进口烷烃类气体,国际市场报价45000一公斤,然后我们努力培养了福建的一个国内供应商,烷烃类气体价格降到了28000。2004年,15英寸面板,市场价260美金,中国政府在液晶面板行业投入了1000亿,现在50英寸超大面板价格只要180美元.....15寸的更是只要60美元....2010年发改委共批了35个城市50条地铁线路的建设,国外同期价格6000亿,而咱们国产化后只需要4000亿,这4000亿至少能创造40万人以上的岗位。这就是中国工业的能力。

  我们是利用中国的超大规模的市场优势,吸引三四家世界最好的高铁公司,花大价钱买你的技术,但你要将这部分技术转让给我。

  技术来之后,中国组织几十万的工程师来研究这些技术,把它们整合起来,发现每种技术的长处和短处,在这基础上再进行超越。

  PISA测试由经合组织于2000年首次举办,此后每三年举行一次,对15岁学生的阅读、数学和科学能力进行测试。2018年共有来自全球79个国家和地区的60万名15岁青少年参与PISA。

  工业体系下的流水线,每个工人都是有明确目标的,你是拧螺丝,还是焊电线,每个人的工作内容都很清晰,朝着目标努力前进就行了。

  举个例子,造高铁需要创新,但是高铁是确定性能造的,这个我们中国人擅长,只要确定有的东西,我们总能找到答案。

  但智能手机出来后,中国人的工业化教育体系的优势就出来了,你看现在全世界造手机的,只剩下中美韩三家,韩国也只有三星,咱们中国有华为、小米、oppo,vivo,传音(非洲手机之王,占据50%的非洲手机市场)。

  所以,我更赞成学校增加通过观察和实验推导出新发现的实验课,不是加个音乐课舞蹈课足球课这些所谓的素质教育。

  工业化教育系统培训出来的工程师红利,中国还能吃二十年,把现有发达国家已经发明出来的技术再造一遍,造得比他们好、他们便宜。

  德国三度崛起,靠的就是这样,汽车的概念不是德国人最早发明的,但是德国人改良得最多、也造得最好。

  保持人口数量优势,用工业化教育高效率地提高整体人口素质,允许那些天才少年们跳出原有教育系统,提供条件任其发挥才能。

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